小班教案

【必备】小班教案模板七篇

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、 教育活动目标

1、 在老师的帮助下围绕话题自然大方、流畅的表达。

2、 学习安静的倾听，不插嘴。

3、 体会与同伴交谈的乐趣。

二、 活动准备

教学挂图

三、 指导要点

1、重点：围绕话题自然大方、流畅的表达。

2、难点：能始终围绕话题表达，不走题。

3、指导要点：联系幼儿已有的生活经验围绕话题进行谈话，借助图片给予幼儿适合度的帮助。

四、 活动过程

1、 猜谜语导入，引发幼儿兴趣。

（教师朗读谜语是要边说边做动作）

2、 围绕“小手能做什么”进行交谈。

出示教学挂图，根据图片内容展开谈话。

提问：起床的时候小手能帮助我们做什么？

吃饭的时候小手能帮助我们做什么？

在家里我们的小手还能做什么？……

教师小结：我们的小手真能干，起床的时候，它能帮我们穿衣服、刷牙、洗脸、梳头；吃饭的时候，它能帮我们拿碗、拿勺自己吃饭；在家里，我们的小手还能帮爸爸妈妈做许多的事情。

3、 迁移讲述经验。

过渡语：小手是我们的好朋友，我们做什么事情都离不开它。

提问：我们应该这样爱护小手？

教师小结：天冷的时候要用护手霜搽手，还要带上小手套；危险的东西不能摸……小手是我们的好伙伴，我们要好好爱护她。

五、 评价要素

1、能否在在老师的帮助下围绕话题自然大方的表达。

2、能否安静的倾听，不插嘴，体会与同伴交谈的乐趣。

一、活动目标：

1.仔细观察、理解图片，发现图片中的内在线索，初步尝试排图讲述故事内容。

2.尝试运用对话框引出角色间的对话，丰富讲述故事内容。

3.体验亲情，懂得如何关心周围的人。

二、活动过程：

（一）猜谜语引出主题, 感知理解讲述对象。

有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠？

（二）引导幼儿观察、分析、理解图片，运用已有经验讲述。

1．引导幼儿观察图片，有条理的想象、讲述故事的开始部分。

2．（出示图二、三、四、五）发生了什么事？

3．引导幼儿观察图片，根据图片线索尝试排图讲述故事内容。

（三）引进新经验，出示对话框，引出角色间的对话。

1．现在我们玩个游戏，我这里有一朵“神奇的云”，它飘到谁的面前，谁就会把自己想对别人说的话说出来，一起试试？

2.幼儿分组表演，利用小云朵让孩子进行对话

（四）巩固和迁移新的讲述经验。

1．你喜欢小乌龟吗?为什么？平时你是怎么关心身边的人呢？

目的要求

1、初步懂得保持周围环境整洁的重要性。

2、养成不乱扔垃圾的文明习惯。

准备教育挂图，《不乱扔垃圾》

内容与指导

1、教师出示挂图《不乱扔垃圾》引导幼儿观察图中的内容，猜一猜：小女孩吃完西瓜，会把习惯皮扔到哪里？

2、教师请幼儿继续观察画面的内容，说一说：小孩子为什么摔倒了？后来他怎么样做？（西瓜皮，把它扔到了了垃圾箱不乱扔了）

3、教师引导幼儿实地观察并讨论：怎么样做才能是我们的教室幼儿园都干净、整洁呢？

师：小朋友想一想我们要怎么做呢？（不乱丢垃圾）。

4、教师请幼儿倾听《窗外的垃圾》让幼儿更加知道乱丢垃圾）是破换环境的行为是不文明的习惯。

（1）师：小朋友们？听完故事你们都听到了什么？故事里都有谁啊？谁把肉丢到窗外了？分别都丢了什么？

（2）教师和幼儿一起回忆故事。

小鸡小狗小猴兔住在一起，他们开始都乱扔垃圾把吃完的东西都丢到窗户外面去，不久发出难闻的味道，原来是他们丢垃圾，

（3）他们把垃圾清扫干净后，马路上都变得很干净，空气也好多了。

5、活动总结：小朋友们！那以后你们要不要丢垃圾拉？小朋友乱丢垃圾摔交了，小动物们乱丢垃圾空气很难闻了。那我们是不是不能那样做。要把垃圾啊都丢的丢垃圾的垃圾箱里对不对！做一个文明的乖孩子。

6、活动结束。

活动反思：

孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。

其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。

现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子！

活动目标：

1、通过全景图来回顾故事内容，同时让孩子感受到语言的节奏感。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图大书

活动过程：

一、创设故事情节，激发幼儿兴趣。

1、这是一个美丽的池塘，池塘里面和周围住着许多的小动物，它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗？

2、教师出示大图书，引起幼儿的兴趣。

二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作，幼儿自由做。

虫虫、虫虫爬，爬到蝴蝶家。

教师：还可以爬到哪？

出示第二幅图，引出第二句内容：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

教师：还愿意飞到哪呢？（幼儿做动作）

三、听音乐：呱、呱、呱，提问：是什么在叫？

引出下面的内容：

青蛙青蛙跳，调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家？……此处隐藏1022个字……p>

(4)活动延伸一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?

(二)教学设计2

1、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!

一直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。

2、教学目标

(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。

(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。

3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍

4、教学过程

(1)回忆故事出示一堆萝卜：

一这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?

一还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?

一你喜欢故事里的谁?为什么?

(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")

(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?

示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。

一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?

示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。

(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)一小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。

(三)活动拓展

1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队

2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。

3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。

4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。

(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。

引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。

教学反思：

本次活动我选择了一本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。

不足之处：

1．提问琐碎。

每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。

2．有轻有重。

有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。

3．巧妙设计。

同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。

通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。

活动目标：

1。理解故事内容，感受故事的诙谐、充满童趣的意境。

2。大胆想像"我"变小后可能发生的事情，进行故事创编。

3。大胆表达自己对变大、变小的感受。

活动重难点：

重点：理解故事内容，感受故事的诙谐、充满童趣的意境。

难点：故事创编

活动准备：

PPT《我变小了》

活动过程：

一、观察图画书，引出变小的主题。

——你看到了什么？

——原来是爸爸带着宝宝呢。

——谁来告诉我，宝宝在哪里呀？（口袋里）

——你能躲进爸爸的口袋里吗？

——你知道，这个宝宝怎么了吗？（引导孩子观察宝宝变小了）

——躲在爸爸口袋里，你觉得怎么样？为什么？（说说自己对变小了的感受）

二、观察画面，大胆表达对画面的理解。

——原来宝宝发生了一件奇妙的事情。我们一起来听听吧。

——教师讲述故事。讲述中可让孩子大胆猜测画面。如：

你看到了什么？宝宝在做什么？

这个棒棒糖比它还大，他吃的了吗？

你觉得会发生什么有趣的事情？

——仔细观察画面3，讨论：在娃娃家中，对变小后更适合在娃娃家中玩游戏了！

——仔细观察画面4，讨论：变小后，玩捉迷藏，找都找不到我，真好！

——教师总结：原来故事中的孩子变小后，发生了这么多有趣的事情呢，它……（回顾故事）

三、请孩子把身体缩的很小很小，充分想象变小后的自己会怎么样？

——如果你变小了，会发生什么事情？你喜欢吗？（引导孩子用"假如我变小了……"的句式来说）

四、欣赏故事"梦醒了，发现自己和原来一样大"的结尾。

——我们变小后发生了这么多有趣的事情。那让我们变成和原来一样大吧，看看，这会又会发生什么呢？

——教师讲述故事结尾。

——变成和原来一样大，你觉得怎么样？

——原来变大后可以做好多游戏呢。

——谈谈自己对变大变小的感受：你喜欢变大还是变小？为什么？

五、区域活动中提供图画书继续探索，巩固对画面的理解与感受。

学习目标

设计图书区的规则标志，进 一步理解标志的作用。

活动准备

《故事屋》幼儿用书或电子书第8— 9页。

图画纸、彩笔。

活动过程

形式：小组

1、教师出示幼儿用书或电子书第8—9页，请幼儿描述图画中的内容。

2、请幼儿观察第8页左边三个标志，说说标志的意思。（不要破坏书籍、不准吃东西、爱护书籍。）

3、向幼儿提问：

为什么要设立这些标志？（提醒大家遵守规则。）

为什么狐狸先生不把规则写下来？（小朋友还看不懂文字。）

你认为还可以增加什么标志？（自由回答，例如保持安静，把看完的书放回原位等。）

4、与幼儿讨论在图书区要遵守的规则，然后设计和制作标志。在幼儿园遇到困难时，教师要给予适宜的指导，帮助他们获得成功。

5、将标志贴在图书区的适当位置，提醒大家遵守。

活动评价

能设计标志。

能遵守图书区的规则。