小班教案

【推荐】小班教案集锦八篇

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

活动准备：

1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：

一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”

教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”

1、 教师设问：

你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）

“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”

幼儿探索、操作。

2、集体探索：

“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）

“你的套桶为什么会发出声音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）

它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）

这个声音像什么？

二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、 分组活动：

让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”

“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”

2、 教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”

教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”

3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”

“请你们猜一猜， 小朋友的套桶里装的是什么？”

让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”

教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。

“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”

“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”

“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。

“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）

得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。

四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。

“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）

五、结束活动。

观摩意见和建议：

整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

活动目标

1. 让幼儿手口一致的点数5以内的实物，并说出总数。

2. 发展幼儿的观察力及动手能力。

3. 乐意大声回答问题，并能快乐的参加活动。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点

让孩子学会主动地去发现去学习，而不是被动的接受。

活动准备

1. 教具准备：红黄蓝小星星、红3颗、黄4颗、蓝、5颗、西瓜1个、苹果2个。

2. 学具准备：南瓜1个、蘑菇2个、萝卜4个、白菜3颗、茄子5个

活动过程

环境创设：今天我们班来了许多新朋友要跟我们一起上这堂课，小朋友猜猜它是谁，听它来了〖音乐导入一闪一闪干亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛

师：小朋友这是谁来了！（小星星）

师：把小星星放在黑板上，请小朋友观察有什么不同（有红色、黄色、蓝色）

师：有这么多的新朋友跟我们一起上课，我们跟他们打声招呼吧！请小朋友看老师怎么做的，老师边拍手边念儿歌，小星星，小星星你们好！然后把食指伸出来给每颗小星星问好，点数123总共有几颗小星星，依次请小朋友跟下面不同颜色的小星星打招呼，并说出它们的总数。

师：今天小星星还给小朋友带来了好吃的水果，请小朋友看看都有谁吧！老师出示大西瓜、大苹果，小朋友点数并说出总数。

教学反思

讲完这节课以后，我深深地体会到还有很多不足之处

1、课堂不够生动，没有完全吸引孩子们的注意力

2、讲课时间还需要控制，时间长孩子会没有耐心

3、在以后的教学中对孩子的常规培养要加强

设计意图

小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

活动目标

1、学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

2、知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。

活动过程

1、激发幼儿对气味的感知兴趣。

师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办 ……此处隐藏765个字……出示图（四）教师用等待的方式引导讲述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，瞧，它用？吃冰淇淋，（丰富爪子）嗯，弄得到处都是冰淇淋。

（2）出示图（五）“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到？（幼儿回答“1”）教师指着说：有时候连“1”也会数错哦！

（3）出示图六（1）师：大熊还不会干什么？我们一看——点击马桶，这是什么？——点击宝贝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”（启发幼儿自由看图讲述这三个内容（不会用马桶，不会刷牙，不会梳头）

3.环节，情感体验

进行第一次环节：“大熊不会用?(勺子)不会？（数数）不会？（便盆）不会？（刷牙）不会？（梳头）——分别出示这些画面，“它真的是一只大？笨熊哦！

“你们喜欢这只大笨熊吗？（幼儿进行情感体验）

（二）学习了解大熊的坏毛病

1.启发用三个句子连贯讲述

师:大笨熊除了很笨，还有许多坏毛病呢？我们一看！

出示图（七）“大笨熊喜欢干什么？大笨熊喜欢……喜欢……喜欢……（启发用三个句子连贯讲述）

2.进行第二次的情感体验

师：唉，都是一些坏习惯，小朋友，你们还喜欢这只大笨熊吗？“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢？我们再赶紧去看看！

（三）了解大熊最最能干的事情

师：大熊也有最能干的事情哦！

1.出示图八（1）教师讲述：“宝贝告诉我说：我的'大熊还会蹦起来呢！蹦的好高——好高——好高！

图八（2）“我的大熊会？师：拍手的时候声音大的像打雷！（可请幼儿试试）

师：响不响？本领好大哦！

2.出示图（九）“我的大熊还会？”

3.进行第二次环节：

（1）用等待的声音让孩子回答“三个会”，会……会……还会……

（帮助幼儿梳理内容）

（2）进行第三次情感体验

师：大熊真了不起，你们喜欢大笨熊吗？

（四）了解大熊是怎样陪伴宝贝

教师讲述宝贝做的事情，孩子讲述大熊做的事情

（1）出示图九，教师讲述：宝贝说，我爬到大熊头上，拽它耳朵的时候，大熊不会生气

（2）师：我跟它讲有趣的悄悄话时，它会？

（3）出示图（十）师：我给它吹泡泡的时候，它会？

（4）出示图（十一）师：当大熊抱着我的时候，好舒服、好温暖，我会忘记所有不开心的事。

（5）出示图（十二）教师讲述结尾：当大熊不再和宝贝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最想念它的人……

（6）“宝贝喜欢大熊吗？你们呢？（进行第四次情感体验）

师：虽然大熊有时候很笨，身上有许多坏毛病，但是它也有很多本领哦，还能陪宝贝玩，我们大家都喜欢它。

三、教育：

引出实例，教育。

教师：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有可爱的地方，所以我们都要互相的友好相处，喜欢对方哦！

活动延伸：

师：活动结束后，可以跟你的好朋友一起来完整的讲讲这个有趣的故事吧！

目标：

1、倾听故事，随着故事情节展开想像。

2、体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。

准备：

1、观察、操作过滚动物体。

2、挂图。

过程：

一、产生兴趣。

1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!

2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方？发生了什么事？

二、欣赏故事。

1、结合图片，完整讲述故事一遍。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面像乘什么？

2、再完整讲述故事一遍。提问：小动物快乐吗？轮胎感到快乐吗？为什么？

3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿？

三、想像活动。

1、引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。

2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。

活动目标：

1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

2、喜欢玩音乐游戏。

活动准备：鸟妈妈的头饰。

活动过程：

1、听音乐走路：

幼儿听“走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿原地站立不动。

游戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听走路音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

游戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐游戏：

教师带头饰，扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟娃娃，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听“鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒幼儿找到家（座位）。

教师变换音乐的快慢速度：

“音乐快的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔。）

“音乐慢的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟在捉虫，在休息。）

“音乐停止了，小鸟就干什么？”（找家）

人的表情是多种多样的：有高兴、生气、愤怒、兴奋。。。为了让幼儿能正确地区分，根据各区内容，我选择了易于表现的两种表情：高兴和伤心，在活动的开始部分，我首先出示笑脸娃娃和哭脸娃娃图片让幼儿观察，然后让幼儿做出相应的面部表情，并说出你什么时候会做出这些表情。充分激发了幼儿表现和想说的欲望。

在学习歌曲时，因为歌曲比较简单，先让孩子们学习歌词再熟悉曲调、旋律，所以学起来也比较容易。《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现，歌唱与节奏活动交错进行的形式也比较容易调动孩子们的情绪。X X | XX X |这个节奏型对于刚从入小班的孩子来说是比较新奇但愿意去学习掌握，但不失一定难度的。但由于我在平时活动中对这个节奏有一定的练习与渗透，因而难度应该不是很大，本活动的难点是开始句的切分音学习。

考虑在活动中如何发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣是本活动的一个重要问题。因而在组织活动过程中，我围绕目标主要设计通过和幼儿互动，简单明了地在黑板上画出了相应的节奏图谱，并且让幼儿用声音的高低来表达高兴和伤心的表情，来调动幼儿积极性和主动性，并认真遵循由浅入深的教学原则，使幼儿在唱唱、听听、看看、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。效果较好。

但是值得反思的是，在整个教学活动中我感觉我教学的节奏比较快，在学唱环节，可以让幼儿说说哪句比较难唱，那样可以让幼儿更好的掌握切分音的演唱，学好歌曲，那样教学活动的质量也会进一步提高。