大班语言《猫医生过河》教案

大班语言《猫医生过河》教案

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是小编整理的大班语言《猫医生过河》教案，欢迎阅读与收藏。

大班语言《猫医生过河》教案1

一、活动目标

1。乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。

2。并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。

二、活动准备

1。背景图一幅

2。贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等

三、指导要点

1。活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲述。

2。活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲述。

3。指导要点：通过引导幼儿观察动物的动态以及特征，运用生活经验启发幼儿的想象、合理续编故事并连贯讲述。

四、活动过程

1。导入（出示教具"猫医生"）教师：这只猫身上穿着白大衣，手里提着医药箱，它是专门给小动物看病的猫医生。今天我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。

2。理解故事的开头部分

（1）第一遍讲述故事开头部分，引起幼儿对故事的兴趣。

（2）出示背景图第二遍讲述故事开头部分，按照故事情节的发展，又先后出现猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒（或布偶）教具。

3。幼儿续编故事

（1）提问：

大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好办法帮助猫医生过河？

它们是怎么说的？

猫医生过河前后又说了些什么？

（2）鼓励幼儿大胆抒发己见续编故事，注意表扬并鼓励幼儿将词汇用到自编的故事中。

如：XX小朋友讲得很好，能把"谢谢，再见"用进去，大家看，猫医生多有礼貌！

XX小朋友能把学过的"马上"、"稳稳当当"用进去，讲得很好。

（3）提问：

你们认为哪个办法最好，为什么？哪些办法还有缺点，怎样修改？

（分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。）

4。教师小结

5。完整讲述故事一遍。

完整讲述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热情帮助别人。

五．评价要素

幼儿的积极性是否高，思维和表达是否有条理性。

六、活动建议

1。在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

2、在分析、补充哪种办法最好这个环节，教师要注意保护幼儿的积极性、机智地启迪幼儿的智慧。

附续编故事：

猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱，准备去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河呢？猫医生急得大声叫起来："喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？"正在散步的大象听见了，急忙赶来，说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在洗澡的水牛听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了，急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"正在游泳的白鹅兄弟听见了，也急忙赶来说："猫医生，别着急，我们来帮你过河。"小朋友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？

（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说："谢谢你们，谁帮我过河都行"水牛伯伯说："我的经验多以点，还是让我送你过河吧！"猫医生说了声："也好"，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鹅兄弟高兴地看着水牛伯伯稳稳当当地把猫兄弟送过河去。森林里生病的小动物，在猫医生的治疗下，它们的病很快就好了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言《猫医生过河》教案2

一、设计意图根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

二、活动目标 1、会说、会用一至三个新词汇。

2、能够完整地叙述故事。

3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

三、活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。

五、活动过程（一）导入部分

出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

（二）幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

（三）小结部分

总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

六、延伸活动在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

七、教学反思（略）

大班语言《猫医生过河》教案3

活动目标

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来。

2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一. 学习故事

1. 教师讲述故事《猫医生过河》

2. 提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观察故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二. 幼儿续编故事并绘画< ……此处隐藏4370个字……分组讨论）

　　三、复述故事。

1、连贯的讲述故事。

2、为故事起个名字。

四、课后延伸。

如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

附故事：猫医生过河

前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

大班语言《猫医生过河》教案9

设计意图：

大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，教师为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，在这次讲述活动中，我选择了一篇极其朴实、平淡的小故事《猫医生过河》，希望借助这篇具有极大想象空间的小故事，鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并提高解决问题的能力。

活动目标：

1、引导幼儿根据故事的前半部分情节，运用合理的想象，续编故事的结尾。

2、在续编中，引导幼儿感受帮助别人之后的快乐。

3、进一步发展幼儿的发散思维及解决问题的能力。

活动准备：

配套多媒体课件

活动流程：

提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

活动过程：

一、提问直接导入。

1、师：猫会游泳吗?

2、师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

二、讲述前半段故事，理解情节。

1、师：今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》

接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢?

(1)提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事?

(2)(观看课件)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?(河水涨高了，小桥也被冲垮了。)

(3)(观看课件)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么?是怎样说的?(请幼儿学一学)

三、发散思维，合理续编。

1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河?谁来帮我过河?(课件演示)，小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢?

(幼儿讨论、交流。)

2、师：(课件演示)是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了?你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢?会说些什么呢?

a.分组交流、编述。

b.幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。

(当幼儿讲述的内容与课件中的相符时，点击课件，及时鼓励。)

四、整理语言，完整讲述。

师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全呢?

(分小组)小组里讨论以下，然后选一个代表来把《猫医生过河》的故事讲给老师们听，让老师们来评一评，哪一组用的方法又快又安全，讲得最精彩!

大班语言《猫医生过河》教案10

设计意图

《猫医生过河》的教学目的是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰 内容，续编完整的故事，幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。《新纲要》的要求，本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》 故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力，对词汇的理解及积累。组织对故事续编仅能训练的口语表达能力，还能培养对事情的逻辑推理能力。

活动目标

1、 会说、会用一至三个新词汇。

2、 能够完整地叙述故事。

3、 体会故事中小动物们互相帮助，团结友爱的优良品质。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动难点

在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。

活动准备

猫医生过河的故事图片3张。

活动过程

（一）导入

出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

（二）幼儿学习续编故事

1、就图片内容对小朋友 提问，帮助理解故事。

2、以组为 让小朋友续编故事。

3、请故事编得好的，选出代表起来，给小朋友讲续编的故事。（2~3个组）并对续编的故事简短的评价。

4、老师也来续编故事，并请小朋友们为老师编的故事提建议。

5、请小朋友们编故事的结局，让故事更完整。

（三）小结

总结幼儿在整个活动中，让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

活动延伸

在小朋友们续编故事的基础上， 性情景表演。

活动反思

以谈话的形式介绍故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看《猫医生过河》 符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生 去给小动物们看病。 故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。

我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的？”孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送 的。” 说：“水牛驮 的。”说：“大白鹅驮 的。”

我追问了一句：“小兔姐妹 也要帮猫医生过河吗？”

有小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀？”我笑了笑，作答。

孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子们异口同声地说。桶能干 ？“装水”“除了装水呢？”孩子们鸦雀无声，不知道还有 用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去！”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹 说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把想法——猫医生过河的途经画在了纸上。

孩子们听故事注意力 ；看图时，懂得怎样去观察图片；有的语言表述能力，但不足之处：

1、观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究；

2、知识面窄，遇到较难的问题就束手无策；

3、有幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看 图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出 最开心的事来幼儿的语言表达力。