《太阳是大家的》教案

《太阳是大家的》教案

作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《太阳是大家的》教案，欢迎大家分享。

《太阳是大家的》教案1

教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：

朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。

教学难点：

理解诗歌的含义是本课的学习难点。

教学方法：

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。

教学准备：

给学生发放导学单。

教学时间：

两课时

第一课时

一、老师导入新课

二、小组合作

(一)初读课文

1、组内检查读课文情况

2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?

这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。

3、交流自学生字词情况

1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍

2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍

3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

4、交流识字方法。

三、班级展示

展示学习成果。

1、展示生字词，重点指导：彤、趁

2、展示读课文。

3、展示背诵课文。

4、质疑探究

5、自悟自得

四、完成练习

完成导学单中的一至三题。

第二课时

一、小组合作

(一)有感情背诵课文。

(二)交流以下问题

1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?

2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?

3、太阳在其他国家都会干些什么呢?

4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?

5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?

二、班级展示

1、 太阳都做了哪些好事?

2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?

3、太阳在其他国家都会干些什么呢?

4、“太阳是大家的”寓意是什么?

5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、完成导学单中的 四至六题。

自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。

《太阳是大家的》教案2

教学目标：

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

第1课时

一、揭题导入

1、同学们，今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、同学自由朗读，注意读准字音，读流利。

2、检查读课文情况。

3、俺来提醒：同学提醒生字的读音。

“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

4、检查读诗情况。

5、说说：你都知道了什么？

三、朗读感悟

1、选择自身最喜欢的段落朗读，并想一想自身喜欢的原因。

2、小组交流。把自身最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班交流。读自身喜欢的段落，说说喜欢的原因。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

4、想象说话：俺想对别的国家的小朋友说几句话……

第2课时

一、再读课文

1、用自身喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。

2、同学交流读课文后的感想。

3、有感情地朗读。

二、练习背诵

同学用自身喜欢的方式背诵。

三、拓展交流

同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。

四、指导写字。

同学自身观察书写。教师进行提示。

五、积累语言

六、板书设计

撒在鲜花上

25、太阳是大家的

照耀着小朋友 小朋友做游戏

世界是大家的

《太阳是大家的》教案3

教学背景：

《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣，这首歌曲曲风清新自然，旋律优美流畅，其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。

教学分析：

1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。

2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。

3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。

教学目标：

1、熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。

2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段，让学生通过聆听、感受、体验、表现，初步学会《绿色的歌谣》，并能完整的唱下来。

3、通过本节课的学习，动员大家都加入到保护环境的行列中。

教学重难点：

1.熟练掌握休止符的节奏型。

2.能完整的有感情地唱下歌曲。

教学准备：

课件(也可用卡片或小黑板代替)

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

师：(面带微笑，站在学生中间。)同学们好，欢迎大家来到音乐乐园!

师：我来做，你来学，请大家跟 ……此处隐藏18112个字……课堂上最漂亮的风景是什么？就是你们的写字！

六、观察生字，指导书写

1、在书上描一描：彤、霞、陪、趁

2、重点指导书写：彤（左右同宽，不要比例失调，左边不要多一点）

霞（上短下长，注意下面部分的写法）

教学反思：

让孩子们想象，那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她，盼她做什么事情？

川铭：还有一只浑身发抖的老鸟正等着她呢

在第二段中有这样的设计：想让孩子们在这些动词中体会太阳作为一个充满了爱的无私的传递者那慈祥、动人的形象。在教学时我有些困惑在体会的时候是先让孩子们去体会其中的感情，再抓出动词（从哪里体会到？）还是先让孩子们找出动词（这样有老师引导的痕迹），再通过读来体会其中的含义。这两种方法哪种更好些呢？

修改：

1、导入之时提出了一个问题：这个大家都包括谁？孩子们通过预习已经说出了，这个大家包括全世界的人类，接下来就可以说，原来你们有这么宽阔的胸怀，没有把太阳局限在自己的身边，让我们一起自豪的读出课题吧。

2、最近因为有在朗读上多下了些功夫，孩子们的朗读水平有了一定的提高，但是在这篇文章上却没有处理好，因为这是一篇诗歌肯定是饱含着深情的，所以在处理上更应该在理解课文内容的基础上，对朗读进行落实，如：通过配乐读、看图理解等方式。

内容概括：这篇介绍了关于太阳是大家的- 教案,太阳是大家的,太阳是大家的- 教学设计，希望对你有帮助！

《太阳是大家的》教案14

一、欣赏太阳，谈话导入

1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。

2、太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢?(指名说)

Y1：说“阳光灿烂”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落;无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌，

Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。

P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。

他想告诉我们——(指板书，齐读课题)

二、读通课文，认识生字。

1、老师已经会背这首诗了，想听听吗?(配乐范背)

2、此时，你想到了什么?(指名说)

Y1：这首诗写得真美!

P1：是不是有了想读一读的冲动?

Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)

P2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒!

Y3：老师读得真好!我也想读读(背背)P3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好!

3、赶快翻到25课，把这首诗认认真真地读一读，注意读准字音，读通句子。如果，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。生自由读文，师巡视。

4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读，，其余同学仔细听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。(指名分节读课文，指名评价。)

5、指2-3人评价。

Y1:学生指出’彤”的读音

P1：你真仔细，我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。

Y2：读音没有错误。P2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。

你知道他单个的时候念什么?(出示卡片：彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家，你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片：红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人

三、直观感受，美读第一节。

1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)

2、美吗?试一试，能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。

3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。

《太阳是大家的》教案15

【学习目标】

1、认识彤、陪两个生字，会写彤、霞、陪、趁四个生字，正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围;懂得太阳是大家的，世界人民应该和睦相处。

【教学重难点】

1、重点：

引导学生朗读、背诵诗歌。

2、难点：

理解诗歌的含义。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

(课件展示：太阳)来，大家和太阳问声好吧。今天，我们要学习一首和太阳有关的诗歌，题目就是──(板书课题)

生齐读课题，根据课题提问。

二、初读诗歌，整体感知

1、学生自由地读诗歌，要求把字读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、检查同学们的读书情况：

⑴ 读好生字：

趁、陪、霞、彤、红彤彤。特别注意彤的读法。

⑵ 分别找四个同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。

⑶ 学生互评。

三、指导精读，积淀感悟

1、学习第一节：

⑴ 老师范读第一小节：

师：刚才老师在朗读的时候，眼前仿佛出现了一幅美丽的图画，你们谁也看到美丽的画面了?你是从诗中的什么地方体会到的?

⑵ 让学生欣赏美景(课件朵朵白云红彤彤的晚霞)。通过画面理解红彤彤的意思。

⑶ 指导朗读。

⑷ 齐读第一小节。

2、学习第二节：

⑴ 学生自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事?

⑵ 相机教学：

诗中写了哪几件好事?这些好事中哪件最让你喜欢?为什么?

引导理解洒拔陪。

⑶ 理解省略号在诗中表示的意思：

让学生用诗一样的语言说说太阳还做了哪些好事。

⑷ 多种形式朗读。

3、学习第三节：

⑴ 学生小声读诗歌的三四小节。边读边想，太阳又会去哪儿?去干什么呢?

⑵ 先回答太阳会去哪儿?

⑶ 指导朗读，读出感叹号所表达的感情。

4、学习第四小节：

⑴ 指名读第四小节，点评：

注意最后一句要读得轻一些、慢一些。

老师引读。

⑵ 生回答：

太阳要到另外的国家去干什么呢?

引导学生自己解决问题：大家指谁?为什么说太阳是大家的?

5、齐声朗诵《太阳是大家的》。

板书设计

鲜花、小树、小朋友