大班教案

精选大班教案范文集合六篇

作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动准备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

活动过程：

一、 谈话导入今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

二、 欣赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步欣赏感知

2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说）

3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？

4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为朋友吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话

1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

三、创编故事

1、 创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好！ 如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

2、 创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

3、情境表演：

1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？

瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？

（到场景中摘头饰表演）咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）

2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

四、延伸：

孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？

好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出 自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真 听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前 没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个 尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是 这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听 得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

活动目标

1.通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

2.理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

重点目标

幼儿能够通过形象生动、图文并茂的PPT，以及老师声情并茂地讲解，根据三段故事的内容，说出蛤蟆爷爷的三个秘诀是什么。

难点目标

引导幼儿理解"秘诀"的含义以及说出故事中蛤蟆爷爷的秘诀是什么。

活动准备PPT

活动过程

一、导入

师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）

师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）

二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。

（一）遭遇大蛇

1、师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3）幼儿猜测。

2、师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）噢！原来是一条大蛇！看！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（播放幻灯片5、6）

3、师：你是怎么看出来的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答。）

4、师：面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆 ……此处隐藏3101个字……立刻作出反应，认为刚才被撤除的图片就是“跳个不停”的羊。教师按照幼儿的意见将“跳舞的羊”重新放在相应位置上，同时将原先放在该位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的图片已选定。

⑩教师边唱边做动作：第十只，说再唱一曲。

幼儿一致认为画有音乐符号（即五线谱符号）的图片是表示第十只羊——唱歌的羊（见图十）。

4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词，同时用动作表现10只羊的动态。我们好不容易把10只羊排了一个队。这次我们伸出手来数数看。

5、师幼一起边唱边做动作。

师：这次我们来当小猫，一起听着音乐来数羊群。轻轻起立，注意听音乐的前奏。

三、教师引导幼儿反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。

1、刚才我们唱歌的时候，是什么帮助我们记得每只羊在干什么的？

幼：月亮姐姐。

师：我们数羊群的时候，是看着什么来数的呢？

幼儿答非所问，似乎不理解教师的问题。教师指着图片说：这些都是羊的图片，它们可以帮助我们知道每只羊在干什么。

（在启而不发的情况下，教师采用了直接告知的策略。启发、引导、鼓励与支持固然都是好的教学行为，但是对于缺乏相关经验的幼儿来说，直接告知也不失为一种经济的方法。这是帮助幼儿积累经验的过程，也是帮助幼儿对有效的学习方法进行有意识反思的过程。）

2、如果不看图片，刚才还有什么方法帮助我们知道每只羊在干什么？

幼：唱歌的时候，在黑板上写字。

幼：可以画点。

师：写字、画点都是和图片一样的。

幼：做动作。

师（及时肯定）：哦，他看到我做动作了。

师：这次，你们看看老师的动作究竟能不能帮助你们，好不好？

教师带领幼儿学唱歌曲，并用相应动作表现10只羊的动态。重复演唱两遍。

师：刚才老师的动作是不是帮助你们了？

幼：是！

（教师设计这一教学环节，一方面是给幼儿提供更多的演唱机会，更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作，记歌词”这一学习策略的应用效果。）

四、教师请幼儿尝试用相应动作表演10只羊的不同动态。

师：小猫数羊群数了那么久还是睡不着。现在我想请小朋友们帮它数，谁愿意来做这10只羊？

表演前，教师逐个问幼儿：“你扮演的是第几只羊，它在干什么？把动作做出来，摆好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出来，还要做这只羊的动作。”

在音乐声中，10个幼儿相继跳出，分别用动作表演10只羊的动态。（两遍。）（在表演之前先让幼儿明确自己的身份，并且想好动作，摆出造型，可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够，进而造成混乱、焦虑的状况，使幼儿的注意得到适当的分配。）五、教师引导幼儿完整听磁带演唱歌曲，帮助幼儿理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。

1、播放完整音乐（A、B两段），师幼一起演唱。

2、重复演唱B段音乐。教师逐渐退出，用动作提醒幼儿歌词。当重复唱至“第八只”时，教师将录音音乐的音量逐渐减弱，并做睡觉状，且越来越轻地说：“第八只，第八只，第八只……”活动室里十分安静。

3、教师伸懒腰，并提问：“我刚才睡着了没有？”

幼：睡着了。

师：我数到第几只羊的时候睡着的？

幼：第八只。

幼：你刚才是数第二遍的时候，数到第八只才睡着的。

师：你真不简单。

六、引导幼儿讨论，学习用正确的、健康的心态面对遇到的问题。

师：你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？

幼：闭上眼睛不要睁开就可以睡着了。

幼：躺一会儿就睡着了。

幼：玩累一点。

幼：要是你不累的话，可以看一会儿书再睡。

幼：可以请爸爸妈妈给你讲故事。

师：你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法，是什么方法啊？

幼（众）：数——羊——群。

师：对，数——羊——群。让我们谢谢小猫，谢谢月亮姐姐。

活动目标：

1、知道物体的数量可以用圆点表示，知道物体数量和圆点之间一一对应的数量关系；

2、让幼儿在统计中学会圆点点表示物体的数量

3、发展幼儿的观察思维能力

活动准备：

实物：香蕉、苹果 及贴绒教具；操作表格每人一份。

方法：操作练习法

活动过程：

1、以请小客人圆点娃娃的形式导入教学

2、引导幼儿了解物体的数量可以用圆点表示

师出示苹果请幼儿观察后讲出，两个苹果可以用几个圆点表示。同样的圆点还可以表示什么

同法出示香蕉引导幼儿学习掌握

小结：有几个物体就可以用几个圆点表示

3、游戏“看谁举得快又对”

<1>请幼儿和圆点娃娃做游戏的形式出示圆点卡片，人手一份

<3>师交待游戏规则并示范

4、引导 幼儿在统计中学习用圆点表示物体的数量

<1>师出示杂乱摆放的物体,请幼儿想办法帮圆点娃娃解决问题

<3>出示统计表格,告诉幼儿可以用统计的方法来解决这个问题

<5>启发引导幼儿制作统计表,并学习在统计中用圆点表示物体的数量

<7>小结:在统计中也可以用圆点表示物体的数量.用圆点表示更方便清楚

5、游戏:找朋友,巩固教学

师讲解游戏玩法:佩戴相等数量物体卡片的和同等圆点卡片的幼儿是好朋友

幼儿在音乐中游戏,师参与并指导

6、结束教学

一、活动目标：

1.尝试拍打身体和敲击厨房器皿来表现二拍子的强弱节奏特点。

2.感受、表现乐曲欢快、活泼的情绪，在合奏活动中享受合作成功的快乐。

二、活动准备：

1.厨房器皿：锅、碗、瓢、盘、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;

2.新鲜蔬菜若干小份。

三、活动过程：

(一)听一听，身体动一动感受音乐，提问：“这首音乐听起来什么感觉?”“听到音乐你想干什么?”启发引导幼儿跟随音乐拍打身体来表现二拍子的强弱特点。

(二)敲一敲，器皿玩一玩教师引导幼儿敲击器皿，以“二拍子”为主基调敲打。

1.教师尝试

2.幼儿尝试

(1)鱼贯进行敲击活动：每位幼儿尝试用器皿敲出二拍子的强弱节奏。

(2)创造性地用器皿敲击二拍子的节奏特点。

(3)配上肢体动作创造性地演奏。

(三)切一切，蔬菜变沙拉

(1)以“二拍子”为主基调跟随音乐切菜，先慢速，再快速。

(2)教师给幼儿切好的菜拌上沙拉，与同伴、老师分享。