识字教案

【精选】识字教案范文锦集6篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的识字教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。

2、学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。

教学重点：

正确、规范地书写5个生字。

教学难点：

在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。

教学过程：

一、讲故事引入新课

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个有关水果的故事，你们想听吗？从前在水果王国里住着很多水果兄弟，他们和和睦睦亲亲热热的生活在一起，可是有一天，苹果和菠萝却争吵起来。苹果说：“我应该当水果之王，因为我的名字中有个果字。”紧接着菠萝说：“不对吧，我应该是水果之王，我从出生时开始就已经带着王冠了。”他们的争吵声引来了很多水果兄弟，水果兄弟们知道了争吵原因后都觉得自己应该是水果之王，于是，所有的水果都加入了争吵之中，他们互不谦让，甚至大打出手。激烈的战争使他们每个人都变体鳞伤。战争终于停止了，可是，他们的名字却混到了一起分不清了。此时，他们后悔极了。同学们，你们说他们这样做对吗？水果兄弟已经认识到自己错了，你们愿意帮助他们找回自己的名字吗？要想准确的帮助水果兄弟找回自己的名字，接下来我们的小朋友得认真听课呀！

二、初读课文，学习生字。

1、教师范读儿词语。

2、用自己喜欢的方式读词语。（要求学生读准字音）

3、指名读，不同形式练读。（个别指导）

4、出示生字卡：苹蕉萝梨柿桃香西草杏石（学生认读并口头组词）

5、游戏：帮水果宝宝找名字

三、小组合作，学习写字。

1、出示生字："香西草杏石"这5个字是我们应该会写的。

2、复习学生字的方法。

一读；

二看；

三说；

四写；

五组词。

3、师生共同学习“香西草”3个字。

4、小组学习“杏石”2个字。

5、汇报。

四、巩固练习

1、指名读生字。

2、词语接龙游戏：接的词多的组获得一个水果。

香——（）——（）——（）——（）

西——（）——（）——（）——（）

草——（）——（）——（）——（）

杏——（）——（）——（）——（）

石——（）——（）——（）——（）

五、总结

水果王国的兄弟们非常感谢小朋友的帮助，他们想请你们去做客，你们想去吗？请你想象一下，到了水果王国你都会遇见那些水果呢？课下，请同学们和家长一同去水果超市逛逛，先去认识一下他们的名字吧！

教学准备：

（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点：

认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：

用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看幻灯片认读汉字

教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字

①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征，提问：

a、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）

b、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助

幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）

c、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动

老师告诉幼儿，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

（４）归纳认读内容

“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

教学目标：

（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培养幼儿对汉字的.兴趣。

一、游戏引入，初识象形字

1．组织游戏：（出示课文插图）

（互）仔细观察，图上画了些什么？

（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。

（3）请一组同学上台介绍自己的画。

2．引人新课：

（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。

（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

门）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）

二、识读字、词、儿歌

（一）自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

（二）识读字、词。

1．自读生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。（示生词）

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

重点指导：川chuan什chen

（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

（指名读、齐读）

重点指导：

a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

“泉 ……此处隐藏686个字……以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开，但是深入课堂，我们不难发现单凭简单的重复、进行识字，孩子的识字欲望并没有被激发，而且由于授课时间比较久，学生渐渐失去了学习的耐性，失去了识字的兴趣。

　　【教学片段】

1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读，然后出现词组练读，再过渡到句子的认读：

⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⑵ 停 停机坪 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

⑸ 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

在读的过程中，教师重点指导学生读好字、词、句。

2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。

3、边读边做做动作：

做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手，放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好，通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。

　　【反思】

由于《荷叶圆圆》这一课识字量大，而且分散在课文各个部分，因此在教学时，徐老师先出示生字，接着练读词语，然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词，词不离句，让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中，徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作，“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练，又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。

从两个教学片段的教学过程来看，学生的情感投入不一样，识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态，参与的积极性特别高，识字就在愉快的过程中完成，而且识字的效率特别高。

识字是一个人文化素质提高的第一步，我们应该以科学的教学理念为指导，努力改变以往机械单一的识字教学模式，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受到学习汉字的乐趣，真正地热爱祖国的语言文字。

看图识字

活动目标：

①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字

活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》

活动过程：

一、故事导入

师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

三、认字比赛

师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!

(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)

学习目标

1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

第 一 课 时

激趣引入

今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？

学习课文

1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）

2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

3.激趣识字。

播放课件（图中闪现出生字，海字出现在海水中，鸥字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：海字为什么有三点水？鸥字为什么是鸟字旁？

4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4小节）

播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。

小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两个字？

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）

拓展训练

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

第 二 课 时

出示生字卡片，认读生字

连线搭配词语

一只 军舰 一畦 秧苗

一片 海鸥 一方 稻田

一条 帆船 一座 鱼塘

一道 石桥 一面 欢笑

一群 飞鸟 一把 队旗

一竿 翠竹 一群 铜号

一孔 小溪 一片 红领巾

互对词语

师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

指导写字

1.观察，读记。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：竹字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，海字左边的三点水，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如沙、海），结构美（桥的木字旁末笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？