小树调查报告教案
小树调查报告教案
随着社会一步步向前发展，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编收集整理的小树调查报告教案，欢迎大家分享。
小树调查报告教案1教学目标
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重点：弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教具准备：生字卡片
导学过程二次备课
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！
2、板书课题，简介什么是调查报告。（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）
作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。
2、小组内识记生字，师检查（生字卡）
3、生提出不理解的词语，集体解决。
4、指生说说课文主要讲了什么内容。
三、细读课文，感悟理解
学习第一自然段。
（一）作者为什么写这份调查报告。
1.指名朗读第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？
（3）有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
１.默读“调查”部分
（1）画出作者调查过程中有哪些做法？
汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？
调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。
还可以有：4．问卷；5．采访等方法。
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？
（三）默读“分析”部分。
思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的
（3）小树生长的不利因素是什么？
（四）自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
3、这样带来的后果是什么？
4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？
第二课时
一、回顾内容，导入新课
同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？
小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？
（五）学习“建议”部分，体会意义
1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
2.请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？
3.除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？
学习用“并且”造句
1.指名读课后练习的两个句子。
2.分析“并且”前后两部分之间的关系。
3.仿照例句说句子。
二、回顾全文，理清文章各部分的联系，总结方法
１.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？
2.我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？
三、巩固识字，指导书写
注意辨别生字“调”与“凋”，“填”字的“真”里面是三横，“坑”kēng而不能读成“-”“kàng”
四、拓展实践
1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。
2.通过交流，相互启发，确定关心的问题。
3.回顾写调查报告的步骤与方法
4.根据自己搜集的资料，写一份调查报告
小树调查报告教案2【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习写调查报告的方法。
3、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
【重点难点】
1、了解小树的死因。
2、掌握调查报告的写法。
【教学过程】
一、复习导入
1、听写本课生字词。
2、导入：通过上节课的学习，我们了解到门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。下面我们继续来学习这篇课文。
二、合做学习，细读课文
(一)学习第1自然段。
1、自由朗读。
2、作者为什么对小树死因进行调查?从文中找出有关的语句来读读。
(二)学习“调查”部分。
1、学生自读“调查”部分。
2、学生讨论：
①作者是怎样进行调查的?(步量法、统计法、画图、拍照等。)
②作者通过调查发现了什么?(死树大多集中在集贸市场附近。)
3、教师小结。
(三)学习“分析”部分。 1、默读“分析”部分。
2、思考：小树生长有哪 ……此处隐藏3551个字……分都写了什么内容？
1、调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。
2、小作者因为看到了家门前的小树死了，所以调查的
3、小作者通过实地考察，利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。
4、在分析信息后，得出了小树死因的结论。
5、因此，向相关部门提出了很合理的建议。
三、细读课文，感悟、理解
（一）学习第一自然段
作者为什么写这份调查报告？
1、指名朗读第一自然段
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句
（2）通过读文你知道了什么内容？
（3）作者为什么对小树的死因进行调查？
原因：小作者很喜欢小树。
明明是盛夏，小树却枯萎了。
有些小树成了一根木棍，有的只剩半截。
（二）学习第一部分
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
1、默读第一部分
（1）作者是怎样进行调查的？
首先，用步测量树间距和树带长度，然后统计总数，成活树和死树的数量，最后，考察周围的环境。
（2）小作者用了哪些方法调查？如果是你还会怎样调查？
调查方法：
1、实地测量
2、统计
3、考察。
4、问卷
5、采访
（3）通过调查小作者有什么发现？
①道路两旁共有一百二十八棵小树，成活八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。
②死树大多集中于集贸市场。
③小吃店和菜摊、肉摊前较多。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？
（三）默读第二部分
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
正常情况下应该成活率在百分之九十五以上。因为：
1、树苗质量优良
2、树种耐寒且耐旱
3、今年气候适宜
4、没有发现病虫害。
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？
小树是非正常死亡的
（3）小树生长的不利因素是什么？
靠近马路边的集贸市场的摊位，这里环境卫生差垃圾边地。
（四）自由朗读第三部分
1、说说小树非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
3、这样带来的后果是什么？经济的巨大损失。
（五）小节课文，布置作业
小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议那？
1，用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况，做好记录，分析原因。
2，向社区和园林部门了解相关情况。
板书设计
调查的原因：家门前的小树死了
如何调查：实地测量、统计、考察
分析信息：非正常死亡{小树的调查报告}。
得出结论：人为因素
小树调查报告教案6【教学目标】
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。 3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
【教学重点】
弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。
【教学难点】
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
【教学准备】
生字卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！
2、板书课题，简介什么是调查报告。（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）
作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1 / 4 1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。
2、小组内识记生字，师检查（生字卡）
3、生提出不理解的词语，集体解决。
4、指生说说课文主要讲了什么内容。
三、细读课文，感悟理解
学习第一自然段。
（一）作者为什么写这份调查报告。指名朗读第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？
（3）有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？默读“调查”部分
（1）画出作者调查过程中有哪些做法？
汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？
调查方法：
1、实地测量；
2、统计；
3、考察。
4、问卷；
5、采访等方法。
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。
（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？
（三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的
（3）小树生长的不利因素是什么？
（四）自由朗读“结论”部分
1、说说小树非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？
3、这样带来的后果是什么？
4、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？
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