科学活动教案

实用的科学活动教案汇编七篇

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的科学活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计意图

我园的户外活动场地上新置了一些废旧轮胎供幼儿操作、玩耍，孩子们非常感兴趣，或滚动或搭建，百玩不厌。在一次活动中浩然小朋友忽然问我：“老师，这些轮子这么好玩，是怎么做出来的?”这句话使我陷入了思考。幼儿对轮子并不陌生，从咿呀学语时的玩具汽车到路上的车水马龙，可以说轮子遍布在幼儿生活的各个角落。但越是熟悉的东西就越容易被忽视。轮子有什么小秘密，以前没有轮子时人们怎么运送物品，轮子是怎样演进来的，幼儿都无从知晓。因此我设计了“和轮子玩游戏”的教育活动，通过玩游戏、看动画，帮助幼儿在探索、实践中了解、认识他们熟悉但不熟知的轮子，知道轮子的演进过程。

活动目标

1．培养幼儿的科学探索精神，能在实践活动中发现问题。

2．认识轮子的演进过程，了解轮子的材质。

活动准备

1．自制多媒体课件、废旧轮胎、三个装有沙袋的纸箱、圆柱形积木。

2．课前适量运动。

活动过程

一、实践活动DD运箱子

1．激发幼儿活动兴趣。

师：刚刚做完运动，小朋友还有没有劲?(有)那太好了，今天老师就请你们帮一个忙。看，这儿有三个箱子，很重，老师想把它们运到那边，可怎么也弄不动，你们可以想出各种办法运送，看能不能运送成功。有信心吗?开始！

2．幼儿自由尝试运送箱子。

3．通过比较知道滚动省力。

“刚才你们是怎样运送箱子的.?”请幼儿演示。

“有没有其他的方法?”让幼儿展示自己的方法。(推动箱子、拉动箱子、用圆柱形积木滚动箱子)

哪种方法好?为什么?

4．想一想生活中更省力的办法。

幼儿讲述自己的办法。(用车)

师：用有轮子的车子运送非常省力，但在以前没有轮子的时候人们就是用刚才的办法运东西，轮子是怎样一步一步变化来的呢，我们一起来看看轮子的故事吧!

(评析：通过实践，幼儿非常感性地认识到了滚动省力。这一环节幼儿非常活跃，积极地想各种办法，推、拉、用积木撬…-由于箱子很。重还自发合作。最后想到将圆柱形积木放到箱子下滚动运送。教师有意限制了材料的投放，即只有箱子和圆柱形积木，这是因为生活中装载工具先进，只有限制材料的投放．幼儿才能抛掉习惯思维，想到并感受人们最原始的运输方法。)

二、看课件认识轮子的演进

1．看课件《轮子的故事》，以生、动形象的动画认识轮子的演进。大滚木DD实心木轮DD拼接的实心木轮DD轮辐轮DD铁皮轮DD橡胶轮DD钢圈轮。’

2．第二次看课件《轮子的故事》，观察比较每个阶段轮子的不同。

以前没有轮子，人们发现什么能省力，用它运送巨大的石头?

最早的轮子是什么形状的?用什么做成的?

后来为了分散重力所以有轮辐，它是什么形状呢?

最后为了增加硬度和弹性，又有哪些变化?

(评析：轮子的演进过程以直观、生动的动画形式展现，比枯燥的讲解或静止的图片更容易理解，更容易接受，幼儿很轻松地知道了轮子的演进过程和轮子材质的变化。)

三、和轮子玩游戏

谈话：现在的轮子不但用处大，还非常好玩，大家可以和轮子玩游戏。

1．每人一个轮子实物，幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2．说一说轮胎的小秘密。

是什么形状和颜色的?

摸一摸什么感觉?猜一猜它是用什么做成的?-

它为什么会凹凸不平?

(评析：通过与轮子亲密接触和以前玩轮子的经验，幼儿能找到轮子的秘密，了解轮子的特征DD黑颜色、有弹性、表面有花纹……幼儿之间共同分享自己的发现，并现场验证是否正确，最后对轮子有了较完整的认识。)

四、游戏练习

1．看课件《请你帮我找到家》，示范玩法。

2．幼儿上机操作游戏。先按教师的要求找到相应的轮子，然后操作鼠标送轮子回家。

反复游戏，给不同水平的幼儿同等机会。

(评析：信息化技术开始应用在幼儿园，具有其他教学媒体无法比拟的优势。课件并非只是一个“教具”，它也是幼儿的“学具”。它能实现人机互动，幼儿亲自操作鼠标以游戏的方式巩固所学，回顾历史上曾经出现的各种轮子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活动

谈话：我们认识了以前的轮子和现在的轮子，那未来的轮子会是什么样子的，请你们当小小设计师，一起设计未来的轮子，好不好?说不定将来的汽车上会安装上小朋友设计的轮子呢!

活动设计背景

孩子们天生爱玩水，根据这一特点，我设计了本次教学活动。

活动目标

激发幼儿探索的兴趣；

让幼儿用各种感官去感知，并用语言大胆的表达自己的发现，从而了解水具有无色、无味、透明、流动等基本特性；

让幼儿了解水对我们生活的重要性，懂得节约用水，保护水资源

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索的兴趣掌握水的基本特性。难点 ;对水的流动性的掌握。

活动准备

字卡、透明塑料杯每人两个，分别装有水和酸奶，彩虹糖每人两粒，水盆三个，玩水的玩具若干。

活动过程

(一)开始部分：交代本次活动的主题。教师（出示字卡：水的秘密）：小朋友们，水有很多秘密，你们想知道吗？今天我们就一起来探索水的秘密。

（二）基本部分：幼儿尝试找出水的特性。

1、 比一比（每个幼儿准备两个透明的塑料杯，分别装有水和酸奶）

让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出牛奶是什么颜色的`，再端起水杯，说一说水是什么颜色的？—从中知道水是无色的。

2、 尝一尝

让幼儿分别品尝牛奶和水，说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。

3、 看一看

教师给每个小朋友发两粒彩虹糖，（小朋友们，今天老师还给大家准备了好吃的礼物）分别放到装有水和牛奶的杯子里，观察有什么不一样的现象？为什么会这样？—水是透明的。

4、 做一做

（1） 幼儿与教师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯，祝福大家今天开心，品尝一下牛奶加糖的味道。

（2） 拿起装有水的杯子， 提问：不能喝杯子里的水，怎样吃到水杯里的糖？不用任何工具帮忙。教师只提供一个空塑料盆，引导幼儿将水杯高举慢慢倾斜，观察水是如何“流”到盆子里的。 ……此处隐藏866个字……分成小组，鼓励合作。

第四个环节：使用物品进行立体复制。

目标：通过动手操作，使幼儿喜欢使用复制工具，以节省时间。

准备：彩泥，绘画纸，印泥。

过程：

（1）提供三个区域：让幼儿感受复制的方便性。

玩沙子，利用小果冻盒复制相同的小沙包。

用手的不同部位变换，印出不同花纹做画。

用彩泥，规则模型复制小用具。

（2）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试尽量每个组都去活动，并请幼儿互相交流自己的复制方式，体验复制活动带来的乐趣。

第五个环节：互相欣赏复制的作品，并鼓励创造用自己的复制方法。

目的：鼓励幼儿大胆表诉自己是怎样复制作品的，增强自信心。

准备：印泥，口红等。

过程：利用教师提供的材料，进行复制游戏.

一、目标

1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。

3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

二、准备

1、各种圆柱体积木若干，长方形木板

2、毛巾若干

三、过程

1、导入活动

（1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。（这是什么，它是什么形状的。）

（2）告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？

2、幼儿初次操作

3、操作后提问

（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？

（2）请抬起木板的幼儿来示范。

（3）这样把木板抬起来就象滑滑梯。

4、小结

把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

6、幼儿再次操作

提问：（1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的`？

教师根据幼儿的讲述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？

幼儿二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）

（2）提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？

得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

8、幼儿操作

（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

（2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。

9、讨论：小圆柱滚下的快慢。

10、讨论后总结：

铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。

11、这是为什么？

因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。

12、小结：所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？

活动目标：

1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，掌握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步掌握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：

1、活动重点：掌握感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

三、活动准备：

1、材料准备：

（1）两个神秘袋、一个大筐两个小筐；

（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、经验准备：能说出软硬物体的

四、活动过程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？

（教师把东西从神秘袋里拿出来）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组实验，把软软的和硬硬的'物品分成两组，教师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。

小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

（三）巩固：

游戏“送玩具宝宝回家”，学习按物体的软硬分类。

游戏规则：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

（教师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和教师一起分类，幼儿说感知方法，教师演示）。

五、活动延伸：让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬。

反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，

教案

设计中先用神秘袋，引起幼儿的兴趣，继而引入主题。

活动过程中，以分组实验D检验D交流讨论为主线。

首先让幼儿分组实验，科学教育的目标包括能运用各种感官，动手动脑，探究问题，分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法，这样对探究结果印象更深刻；然后让幼儿交换分组，检验其他组的操作是否正确，幼儿在检验过程中，在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误，产生好奇；最后，教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受，交流感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的认识。《纲要》中明确要求，在科学教学活动目标中，幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

教学巩固阶段采用游戏的形式，让幼儿再次分类，明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。

科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，因此在活动延伸中，让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。