【精华】桥教案模板锦集九篇
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的桥教案9篇,希望能够帮助到大家。
桥教案 篇1教学内容:
教科书第67-68的内容。
教学目标:
1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间
3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:
学生能从不同方位观察物体的形状。
教学难点:
学生能从不同方位观察物体的形状。
教学方法:
谈话法,讲授法,练习法。
教学教具:
课本、电脑,实物投影仪。
教学过程:
一、观察照片,激活相关的生活经验
1、谈话引入,观察照片。
小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)
2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)
3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。
二、 观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图
1 、给小熊拍照。(拿出小熊玩具)
(1)指导拍照方法:请小熊坐在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机,用这个相机去给小熊拍照,看清楚了就拍下来。
(2) 实地拍照
先自己选一个喜欢的角度给小熊拍一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它印在自己的`脑子里。
再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都 印在自己的脑子里。
(3) 辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。
桥教案 篇2教学目标
知识目标
1.了解《枫桥夜泊》及张继的情况。
2.了解张晓风及其创作特点。
能力目标
1.培养丰富的想像能力。
2.学习本文生动细腻的心理描写,揣摩语言的生动性、形象性。
情感目标
1.结合课文的理解,教育学生正视人生的挫折,勇于战胜困难培养健全人格。
2.本文富含人生哲理——祸福相依,有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。
重点、难点及解决办法
理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽”一词的含义是学习时的难点。“重点”适宜让学生在反复诵读中感悟。“难点”宜由教师设置思考题,启发点拨,与学生讨论,结合解决。
据有关资料记载,当年的张继并未落榜,那么作者为什么要虚构此文?这是学习过程中可能产生的疑点,这一点可由老师联系本文.写作目的的点拨完成。
课时安排
1课时
教具、学具
录音机、投影仪
师生互动活动
1.先由学生自读课文,读后自由质疑。
2.教师就学生的所提问题,进行梳理,拣其中与理解本文中心、.写作特点紧密相关的问题,讨论释疑,以达成学习目标。
教学设计思路
在对文章进行整体把握的基础上,分析小说主人公张继的心理历程和文章的意境,最后概括出文章所要表达的中心思想:得与失,祸与福同生同在。
教学过程
1.导入:放《枫桥夜泊》朗诵录音,老师适时补充,我国古代文论史上早有“诗言志”说,诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗,不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁,孤寂之情。张继愁什么?愁科举落第,苦读十年,饱学之士,却无用武之地。我们今天要学的《不朽的失眠》,是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢?带着这一疑问,我们一起学习课文。
2.学生自读课文,要求:
勾画出对张继进行心理描写的语言,分析体会用词的形象性、生动性,并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程,简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。
简析:
(1)心理描写的语句及用词的生动,形象特点的欣赏、分析。
(2)张继受挫后的心理历程:羞愧沮丧一忧伤一心痛。
(3)环境的凄清,烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。
3.细读课文,思考投影出来的问题。
(1)《枫桥夜泊》描绘了一幅怎样的意境?
学生讨论后明确:诗歌的大意是,月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野,面对着江边的枫树和渔船上的灯火,使人愁闷难眠;姑苏城外的.寒山寺里,半夜的钟声飘入到远来的航船上。
描绘的意境,诗人在一个深秋的子夜,泊船时不能成眠,羁旅乡愁油然而生,全诗从远景描写着笔,首句写了三种景象:落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下,描写近景中的枫叶和渔火,同时,抒发愁情。最后两句点明了诗中景物的具体地域在姑苏城外的客船上。一个“到”字准确地勾勒出钟声由远而近的听觉感受,衬托出诗人“对愁眠”的心境。
(2)寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈的心灵震憾?
讨论后明确:钟声只是报时,但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠,孤寂之中,夜半低沉的钟声于他而言自然具有了某种特别的意义,更易引发其共鸣。
(3)第16节“感谢上苍,如果没有落第的张继,诗的历史上便少了一首好诗,我们的某种心情,就没人来为我们一语道破。”中,“我们的某种心情”指什么?
明确:挫折后失落愁闷的心情。
(4)这篇小说,以张继的《枫桥夜泊》四句诗为背景,据史料记载,张继应无落榜之事,请结合课文第17节,分析作者.写作此文的用意是什么?
讨论后明确:.写作此文用意①说明祸福相依的道理。②表达“失之东隅,收之桑榆”的人生体验。③写给考试失意的学生,希望他们扬起风帆,让生命重新振作起来。
(5)结合全文理解文题:“不朽的失眠”中“不朽”一词的含 ……此处隐藏7110个字……/p>
(5)边看活动图片,边读句子。
2.分句指导第二句。
(1)读第二句,注意读准字音。
(2)学习生字词“船”。
①看图说说图上画着什么船?(大轮船、货船、帆船、驳船、小木船等)
②注意读准翘舌音、三拼音。
③学习新部首:zi Páng舟。比较“舟”与“舟”有什么不一样?(“舟”做偏旁,横改提。)
④学习新笔画:héngzhé wān。比较“”与“乙”有什么不一样?
⑤分析“船”的字形,并书空。
(3)学习生字词:“过”。
①注意读准三拼音。
②分析“过”的字形,并书空。
(4)仿照课后练习1指导读句。(引读:从哪里过?什么从哪里过?)
(5)学习生字词“从”。
①注意读准平舌音、后鼻音。
②请两名学生做跟从的动作,边看边记住字形。
(6)看活动图片,边读句子。
四、创作情境,巩固字词。
1.抽读生字卡片。
2.分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥,看谁的本领大。
3.分析“船”的字形。用文具当船,做个“从桥下过”的动作,边做边说什么从桥下过。
4.用文具当车,做个“在桥上跑”的动作,边做边说什么在桥上跑。
5.(出示课后练习3)你会读吗?(在新的语言环境中读句复习字词)
五、朗读课文,指导写字。
1.听课文录音。听清朗读的顺序。
2.轻声跟录音读课文。
3.齐读课文。
4.指导写字。(重点指导“桥、跑、船”。)
(1)看清字的结构。
(2)看清左右宽窄。
(3)看清每一部分中第一笔和关键笔画的起笔和收笔。(教师边指导边在田字格小黑板上书写或放投影演示。)
桥教案 篇8活动目标
1.发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,提高灵敏性、协调性。
2.培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质和主动参与锻炼的意识。
活动准备
1.音乐:路上小心
2.平衡木4,海棉垫2块、塑料弧形积木8个
活动过程
一、热身活动
在音乐伴奏下师生一起做热身操。
二、介绍活动器材
教师提问幼儿:平衡木可以干什么用?
(引导幼儿发挥想象,说出各种用途。)
教师:今天我们就用平衡木做各种有趣的活动好不好?
(激发幼儿活动的兴趣。)
三、鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法,并及时请幼儿示范有创意的玩法。
四、带领幼儿进行各种钻爬游戏。
1.爬过”地道
平衡木横向间隔2米左右摆成一排,从平衡木下爬过。
2.爬过“暗道”
将平衡木并拢,从平衡木下爬过。
3.开“火车”
将平衡木横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从平衡木上迂回走过。
4.过“桥”游戏
让幼儿自我选择从纵向放置的一个平衡木、两个并排的平衡木、两个并排但左右分开的
平衡木上用各种方法走过“桥”。
然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。
5.将两个平衡木排放在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。
然后从塑料弧形积木拼成的”弯曲桥“上走回来。
6.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:
屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。
7.将三个平衡木排起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上平衡木走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。
然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。
8.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
五、活动结束
1.教师对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
2.在音乐伴奏下跟老师做放松操。
快乐游戏 课后反思
上周,园名师组调研我们大班教研组,半日的调研,细致的'剖析,全面的观察,深入的反思,让我们每一个人都收获不少。
在这次调研中,我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活动时孩子的收放,但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后,觉得挺有意思,孩子们应该喜欢,应该能吸引他们。
活动一开始,我出示小棒,引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们,树立信心,接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报:老师,看我的本领学得多棒!
接着,我宣布本领练得非常不错,可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒;传棒游戏二——左右传棒;传棒游戏三——上下传棒。游戏中,我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。
最后,进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林,走过独木桥,跨过小水沟,把棒传给下一个小朋友,以此类推,看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提,在孩子们的公正下,发现黄队果真少了一位小朋友,怎么办呢?最后一致认同,让李老师参加黄队的比赛。其实,比赛的结果并不重要,重要的是孩子们懂了,会了,发展了,快乐了。
这种健康游戏活动我很喜欢,相信孩子们也是。
桥教案 篇9活动目标:
1. 通过在游戏中模仿小动物过桥的动态,学习创编儿歌。
2. 丰富动词:爬、跳、摇、走。
活动准备:
1. 四条平衡木平放在地上;动物挂饰(蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡等)。
2. 音乐带。
3. 字卡:蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡各一张,过桥五张。
4. 油性笔、空白字卡。
活动过程 :
1. 游戏:过桥。
师:今天,我们要来学学小动物是怎么样过桥。(幼儿自选挂饰挂上,提醒幼儿看看自己挂的是什么小动物的挂饰,然后模仿某动物的`动态过桥。教师参与其中。音乐。)
2. 谈话:
师:小动物们累了,来,我们坐下来休息一会儿吧!说一说你是什么小动物,刚才是怎么样过桥的?(丰富动词:爬、跳、摇、走。)
3. 创编:
师:今天,我想把刚才小动物过桥时的样子编成一首儿歌,你们愿意帮帮我吗?
(1)(出示小鸡 过桥)小鸡过桥是怎么样的?(示范创编第一句。)
(2)同样方法创编其余三句。(根据孩子回答,共同选择合适的答案填上去。)
(3)给儿歌起名字。
(4)师生一起念创编儿歌。
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