语言三只小猪教案

语言三只小猪教案

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的语言三只小猪教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.能在语言的提示下快速躲闪跑。

2.在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。

3.学习合作搬运物体造房子。

活动准备：

型积木(可拼插、围合成房子)。

活动过程：

1.准备活动：教师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。

猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。(做起床模仿动作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。(挺着肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)2.共同建房子。

“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长了，妈妈想为你们建一座更更漂亮的房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗?”

教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。

3.创设情境，组织幼儿进行游戏。

一位教师扮灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”家一起躲到房子里。

“灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

房子坏了，“灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。

以“灰狼”跑不动了结束游戏。

4.再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“灰狼”结束。

5.放松整理：小猪洗澡。

小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分别在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!

4、小班健康礁小猪盖房子

幼教网整理了关于幼儿小班健康礁《小球进洞》，希望对幼儿学习有所助，仅供参考。

制作意图：健康的孩子，在吃饱睡足之后，总是在不停的玩。玩或者说游戏，是小孩子最喜欢的事情，也是他们生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身体发育与健康;玩可以使孩子增长知识。

教育价值：可以使孩子的智力得到发展、可以培养孩子良好的道德品质和行为习惯、可以培养孩子活泼开朗、勇敢机智的性格，克服胆小害怕的心理。

为了提高幼儿腕指肌群和腕指关节的`灵活性，还能促进手眼协调能力和全身动作的协调能力，特别是在活动中能提高幼儿的合作交往能力，我们设计了此游戏。

选用材料：泡沫板三个，即时贴，不同形状的积木，弹球若干。

制作方法：

1、分别在板子的上方挖两个洞;其中一个板子在洞下分别挖两个小洞。

2、板子进行装饰。在下方贴两条起始线。

应用年龄和地点：适合3——6岁幼儿使用。

游戏玩法：

1、第一种玩法：在起始线后，用弹球向洞中弹，以进洞为胜。不加任何辅助材料。

2、第二种玩法：用辅助材料积木在板子上任意拼搭轨道，然后在起始线后，延搭好的轨道弹球，使球进洞。

3、第三种玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上弹球，在起始线后，用

手里的球击中前方的弹球，使其进入洞中。

活动目标

1．引导幼儿学习从前往后一页一页翻阅图书的方法，初步理解画面的内容。

2．幼儿能够仔细观察三只小猪的情绪变化，学说礼貌用语。

3．通过活动幼儿能够联系自己的生活经验谈上幼儿园的经历。

活动准备

材料准备：大图书一本、图书（人手一册）、指偶小猴、小狗、小猫各一份。

活动过程

1．情境导入

师：出示小猫指偶：“小朋友们好。”幼儿跟小猴打招呼。“我是快乐的小猴，我今天上幼儿园，很开心。”教师问为什么小猴很开心，幼儿回答。同样的方法出示小猫、小狗指偶。

分析：教师以木偶情境表演的形式导入活动，一下子吸引了孩子的注意力。表演的内容紧扣阅读材料。教师从故事内容中选择适合新入园孩子学习的礼貌用语作为技能目标切合小班幼儿实际。

2．引导幼儿阅读，掌握方法，理解故事内容

教师与幼儿一起看书，用提问的方式引导幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

(1)教师出示大图书，幼儿观察画面，说说自己看到什么。教师讲述故事，提问：三只小猪分别叫什么名字？他们在干什么？他们在家里乖吗？

(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事？三只小猪又会发生什么事情？我们接着往下看。教师边讲述故事边提问：三只小猪来到了幼儿因怎样跟老师打招呼？请幼儿学说对话。（幼儿与教师分角色表演对话）

(3)你们看到发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在哭了起来，这时老师想了个什么办法？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？

(4)教师边指导幼儿阅读故事边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样？大家休息的.时候三只小猪还在干什么？

(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话。（幼儿与教师分角色表演）

分析：情境表演结束后顺利过渡到活动重点环节，教师引导幼儿阅读时采用出示大图书的方法进行，符合小班幼儿的年龄特点和认知特点。在讲述故事的过程中教师一并介绍了封面、内容和封底，并在和孩子一起阅读的过程中示范了翻阅图书的方法，为幼儿自由阅读打下了基础。

3．引导幼儿自由翻阅图书，仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征

(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

(2)你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？（幼儿讨论）

(3)画面中有几只猪小弟和猪小妹呢，请数一数。

4．师幼讲述故事

师：三只小猪对老师有礼貌，又能和小朋友一起开心地游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？

指导幼儿用指偶分角色表演。

5．联系幼儿生活

(1)小朋友喜欢上幼儿园吗？

(2)你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？

……此处隐藏11306个字……快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?

幼儿：奇怪。

师：那你们认为老虎应该是什么样的?

幼儿：讨论(老虎张嘴巴，很凶!……牙……)

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?

幼儿：是……讨论……

师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，家听一听，看一看发生了什么事?

2，看情境表演，理解故事内容。

--教师利用教具生动表演

--没有牙齿的老虎

老虎的牙齿真厉害。家都害怕老虎，只有狐狸说："我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。"

谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物："啊，尊敬的王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。"糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的`时候，糖也含在嘴里。老虎的好朋友狮子劝他说："糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。"老虎正要刷牙，狐狸来了："啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。"馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……

老虎忙去找牙科医生马夫："快，快把我的牙拔了吧!"马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙说："我，我不拔你的牙……"驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊："谁把我的牙拔掉，我让他做王。"

这时候，狐狸穿了白衣来了："我来拔吧。"老虎谢了又谢。

--提问："老虎为什么牙齿会疼?"

"如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?"

3，鼓励幼儿自由交流想法。

--启发幼儿想出各种保护牙齿的方法

--早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

太多的帖;睡觉前一定要保持口腔清洁。

4，放光碟，小朋友一起做"刷牙"律动。通过参与活动体验乐趣。

--鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。

【活动目标】

1.理解故事内容。

2.乐于观察，积极思考和表达。

3.能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相。

4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

【活动准备】

物质准备：PPT，绘本，棒棒糖若干

经验准备：幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节

环境准备：幼儿围坐半圆

【重难点】

重点：理解故事内容

难点：尝试从不同人物角度欣赏故事。

【活动过程】

一、请幼儿回忆三只小猪的故事。(故事主要人物和简单情节)提问：这个故事中有哪些人物?他们之间发生了什么事情?

二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。

老师：我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。

大野狼录音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧!狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊!我们天生就是这样的啊!起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽?其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的'……

老师：咦!按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的?那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧!

三、出示课件讲故事。

1.引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。

2.可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。

3.第一只小猪的死。

老师：(大野狼看见第一只小猪已经死了的时候)请幼儿设想，如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉?

引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。

4.第二只小猪的死。

老师：(大野狼面对第二只小猪死亡的时候)请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做?

引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。

5.第三只小猪的死。

老师：(第三只小猪的时候)引导幼儿观察小猪的样子，引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。

6.引导幼儿对比观察封面的“大野狼日报”和最后的“小猪日报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。

四、辩论：你认为，大野狼真的是被冤枉的吗?到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢?你是根据什么做出这样的判断呢?

五、小结

老师：小朋友们，我们中国有一句古话：公说公有理，婆说婆有理。意思是当两个人发生矛盾的时候，她说她有理，她是对的，他说他有理，他是对的!就像我们今天故事中的小猪和大野狼一样，但是到底谁说的才是真的呢?现在小朋友们长大了，今后可能还会遇到很多这样的问题，这就需要我们开动脑筋，去分析，去辨别，通过自己的判断得出最后的结论!

大班语言《三只小猪的真实故事》反思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，大班幼儿已经有了故事经验，绘本《三只小猪的真实故事》与《三只小猪盖房子》是同样的事情，但故事情节截然不同。

在讲到第一只小猪死的时候，请幼儿设想：“如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还是把它吃掉?”大部分孩子们都认为大野狼是坏蛋，不应该吃掉小猪，孩子们很难从大野狼的角度分析。随着故事的推进 ，孩子们发现故事中的小猪出现了不文明、不友好、粗鲁的行为，又有一部分孩子的观点倾向了大野狼，最后通过对比观察封面的“大野狼日报”和最后的“小猪日报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。孩子们各抒己见，我临时起意，组织孩子们开展一次小辩论赛，孩子们学会了从不同的角度看问题，站在不同的立场会有不同的观点，。虽然孩子们语言表达不是很完善、观点不是很清晰，但对我们班幼儿的语言表达能力是一次飞跃性的进步。

我觉得这次活动特别有意义，同样是绘本课，却能够培养幼儿的看图识图能力、组织语言的能力、逻辑思维能力、思辨能力、团队协作等多方面能力，并且能够改变刻板印象，学会换位思考，是收获颇丰的一次活动。